为扎实推进省直机关“两学一做”学习教育工作，省委省直机关工委超前谋划督导工作重点，及时预判督导工作中容易出现的问题，坚持标准不放松，督促指导不懈怠，提出“八看八防止”督导工作要求，从严入手，向实用力，推动省直机关学习教育工作健康发展。

    一看工作方案与各自实际结合是否紧密，防止上下一般粗。通过查看所督导单位备案的工作方案，了解与各自党员队伍状况、部门单位承担的职责等相结合的情况。对结合不够紧密的，督促其增强“学”“做”结合的密合度，体现具体化、精准化、差异化，引导各级党组织把开展学习教育与服务中心、建设队伍紧密结合，力戒形式主义、走过场。

    二看组织领导责任是否压实，防止推动乏力、落实无力。目的是强化党组（党委）书记第一责任人责任、各级党组织及其负责人的主体责任、基层党支部书记工作落实责任，形成抓学习教育的责任链条，层层传导压力，为从严从实抓好学习教育奠定基础。对有系统指导职能的部门单位，还要看是否做到上下联动，整体推进。

    三看领导示范带动是否到位，防止“学”无榜样、“做”无目标。抓住部门单位学习教育中的“关键少数”，注重了解党员领导干部在学习教育关键节点上的工作表现，重点看党组（党委）书记是否亲力亲为谋划部署学习教育，领导班子成员是否严格执行双重组织生活制度，县处级以上党员领导干部是否做到五个带头（带头谈认识、谈体会，带头搞好党性分析，带头开展积极健康的思想斗争，带头接受监督，带头落实整改）。把领导班子领导干部走在前、作表率要求付诸学习教育的具体实践，促进学习教育向深入、生动态势发展。

    四看查摆问题是否切合实际，防止避重就轻、大而化之。把查摆问题作为一项基础性工程，督促部门单位广开言路查摆问题，力戒关起门来查问题、憋在屋里找差距；深入全面查摆问题，力戒浮于表面、不痛不痒、大而化之；前后衔接查摆问题，做好与群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育问题查摆及整改工作的接续，力戒新瓶装旧酒、解决遥无期。引导部门单位带着问题学、针对问题改，对照工作方案中明确的全体党员、处级以上党员领导干部、机关各级党组织存在的共性问题，深入查找和分析在本部门本单位的具体表现，列出问题清单，及时进行备案，始终为整改确立方向明晰的“靶子”。

    五看“学”是否全面系统，防止学习“碎片化”。通过查阅各部门单位对党章党规、系列讲话的学习计划、支部记录等资料，分专题列席基层支部学习讨论、讲党课等学习情况，督促党员原原本本学、逐字逐句学、全面系统学、结合实际学，既防止囫囵吞枣、不深不透，也防止断章取义、一知半解。促进党员干部带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学，在学习系列讲话中加深对党章党规的理解，在学党章党规中深刻领悟系列讲话精神，在学党章党规、学系列讲话中增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，打好“学”的基础，提升“做”的动力。

    六看是否把“做”作为一以贯之的要求，防止“学”“做”脱节。通过座谈、实地查看等方式，了解党员干部“受教育、强党性、当先锋、促发展”实际成效，督促各级基层党组织和广大党员干部把“学”的收获转化为立足岗位做贡献、创新实践促发展的强大动力。对机关事业单位、服务行业（窗口单位）、企业党组织，强化分类指导，明确“做”的重点，体现“做”的成效。

    七看建设过硬党支部的意识是否绷紧，防止错失加强省直机关党建工作的重大机遇。要深入到所督导部门单位的基层党支部，了解基层党支部班子是否健全，堡垒作用发挥是否明显，党员管理是否从严，党建品牌是否创建等。对问题突出的党组织，要督促所在部门单位机关党委先整顿到位，使整顿转化和学习教育相互促进；对责任心缺失、能力不强、不胜任的基层党组织书记，及时作出调整；督促党支部从严教育管理党员，该提醒的提醒，该教育的教育、该处置的处置；督促各级基层党组织努力打造贴近实际、主题突出、特色鲜明的党建品牌。发挥典型示范带动作用，每个督导组要跟踪培养一定数量的部门单位典型，督促部门单位机关党委选树1—2个过硬支部，以点带面，促使每个党支部都成为坚强战斗堡垒，推动基层党建全面进步全面过硬。

    八看经常性教育要求是否落实，防止集中活动惯性思维延续。通过督促部门单位建立完善“主题党日”、基层党建工作督查、党内生活等党员管理制度，督促部门单位把开展学习教育作为探索党内经常性教育的重大实践，将制度建设贯穿学习教育工作始终，抓在日常，做在经常，推动党员教育工作经常化、组织生活正常化、作用发挥常态化。