山东自贸试验区青岛片区构建“双元三地”人才培养新模式

青岛片区探索职业教育领域国际合作和职教、产教融合发展，引进德国先进职业教育资源，依托青岛中德应用技术学校等院校，打造实体跨企业培训中心，构建“双元三地”人才培养新模式，开拓自贸职业技能教育国际化发展新路径，有效破解了双元制本土化校企协同不力、两张皮的问题，实现人才培养要素融合共享，为企业发展提供高质量的技能人才支撑，助力青岛片区产业升级和新旧动能转换。

一是构建“双元三地”人才培养新模式。“双元三地”是指以学校、企业为“双元”主体，构建“院校+跨企业培训中心+企业”的三种场景育人模式。在此基础上，以校企融合为支撑，以中德合作为引领，分工合作，共育人才。其中，院校负责专业理论教学，跨企业培训中心负责实操教学，企业负责岗位实践教学，分阶段实现职业技能教育的“三对接”，实现学生在学校主要学习文化课和专业基础课程，在跨企业培训中心学习专业实践课程和企业文化及常规企业实践操作课程，打通理论知识学习与企业实践操作的“最后一公里”。

二是共建跨企业技能培育新体系。对标德国职业教育标准，引进德国企业和院校参与共建自贸区跨企业技能人才培训体系。一是共投设施设备。院校和企业按约定投入国际领先的技能实训设施设备，在明确产权归属的前提下，形成国际通行的校企投入分享机制。二是共享校企课程。以企业需求为导向，双方共同制定技能人才培养方案，将国际最新技术工艺和标准融入教材课程标准，并植入国际企业通识规范和文化。三是共培师资队伍。以德国“双元制”标准培养院校师资，通过培训考核实现持证上岗，承担日常教评任务。四是共担经费保障。以校企投入为主、政府鼓励为辅，通过开展社会化培训与认证，依托技术转化和企业生产收入，为院校可持续发展提供保障。

三是打造技能人才国际化多元评价体系。设立中德智能制造技师学院，引入德国IHK、HWK等国际职业资格考核认证机制，开展第三方专业能力资格认证，构建起中职-高职-应用本科-工程硕士的全链条职业技能教育体系。深度构建学生、院校和企业共同参与的人才质量“三维”评价体系。其中，学生评价采用“232”模式，自我评价和互评相结合，统筹知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，形成个人总结和班级评价；学校评价采取“过程评价+分段考核”方式，进行全程分段考核；企业评价采取“企业标准+素养评价”的方式，委托企业导师从专业技能和学习态度等方面对学生进行评价。